激励是一剂良药

　　浩浩，一个性格较内向的男孩儿，浓眉大眼，胖嘟嘟的脸蛋，给人的印象应该是那种可爱型的学生。但不曾想正是这个浑身上下透着灵气的孩子，却让所有的科任老师感到头疼。

 

　　起初，我并没有觉察到他什么不好。因为是刚接手这个班，他可能还在试探中。可是不久，他的一些毛病就慢慢的露出了端倪，最突出的是懒惰贪玩，做什么事儿都不上心。作业从不按时交来，字写得潦草，当背的书不背等等，小组长几乎天天在反映他的作业问题。还有打扫卫生时也不积极，该干的事儿都不干。不管什么任务，总是在班干部、小组长的“威逼”下才得以完成。

 

　　怎么办？总不能让他这样自暴自弃下去吧！于是我打了电话给他外公。因为他爸妈常年不在家，他一直就跟着外公外婆生活。通过跟他外公的交流，我了解了浩浩的很多情况。的确他并不是一个笨孩子，他的问题就是因为父母常不在身边，感受不到父母的爱，也没有人去欣赏他，所以他没有源动力。

 

　　这天，又上课了，学习生字后，我准备指名再认读。我扫视了一遍学生。忽然我注意到浩浩一个小小的动作：把小手轻轻举了一下，马上又缩了回去。“好了，就点他。”我心里想着，嘴里就说到，“浩浩，你来读一遍大家听。”他站起来，声音很大很流畅的完成了生字读音组词。随着我的一声“很好”的话音刚落，全班同学报以了热烈的掌声，我看着他有些许得意又有些许害羞的坐了下来。这节课他听得很认真，后来我又让他回答了几个问题，他都答得很好。原来他真的是不笨，是老师没有耐心仔细地寻找他智慧的触点。或许这就是突破口。

 

　　似乎就是这次小小的成就让他感觉到了自己的价值。第二天上交的作业不仅按要求完成，而且字迹是那么的工整，我甚至都怀疑是不是他写的，我给了他这次的作业的一个最高评价——又大又红的“优”。

 

　　不知为什么，解开了一个结，其他的并不那么难办了。随之而来的是交作业不拖拉了，学习比以前认真了，打扫卫生也变得积极了。我和同学们还时不时能看到那略带羞涩的、灿烂的笑容。

 

　　当然，我所叙述的这些，还只是他故事中的冰山一角。要改变一个人并非一朝一夕，我所需要做的工作还有很多。但我坚信，对于学生而言：激励是一剂良药，是源远流长的活水。

 

　　最后我想说，每个学生都是开在校园里的一朵小花，只要你懂得欣赏，他一定是美丽的！