此生最美是遇见

 

 

　　秋雨柔柔，霏霏间轻拭着夜的脸。簌簌声把整个世界催眠，唯一证明生气还在的是眼前的台灯、窗外的雨声和心中的澜翻絮涌。今夜，凭窗听雨，任思绪飘飞；明朝，我定要临湖呐喊：此生最美是遇见！无憾，无憾！

 

　　秋雨诧异，孤夜茫然。凝望窗外，心悦间，我只想告诉他们，此生最美：遇见了“先生”，遇见了“先生”的思想和精神。

 

　　我尊其为“先生”的人，虽不是在学业上给我“传道受业解惑”的师者，却让早已身为师者的我从迷茫间忽然花开，让我于豁然间醒悟。因为，从先生那里，我真切地知道了教育的目的是什么；因为，从先生那里，我才在恍然间明白教育的方向是什么；因为，从先生那里，我才懂得了教育的责任和担当；更因为，先生和教育有着剪不断的情缘，先生对教育有着难以割舍的情缘。虽然，他早已不在教育的第一线，但是，他日夜地为教育殚精竭虑着，为教育贻厥孙谋着。

 

　　先生何许人也？先生就是宿迁市湖滨新区管委会王主任。我尊其为“先生”，不是因为他是政府的官员，不是因为他身处要职，更不是因为他现在分管着我们。也许，在白天我把这些话当着一些人说出来的时候，得到的可能是鼻嗤，得到的可能是“哼哼”声，但是，一股溢漾喉间的话语刺激着我，让我不吐不快。

 

　　此刻，秋夜与弱雨共舞，我与孤灯相伴。雨声、孤虫夜鸣声合鸣，如重锤一次次地击打着我的灵魂，一种声音传来，绵长悠远，又在咫尺间。

 

　　蓦然回首，先生就在不远处

 

　　曾经以为，先生离我很远；其实不然，先生距我很近。

 

　　认识先生是在八年前。那一天，天很蓝，风很软，朝阳懒懒地趴在农家的屋顶，睁开惺忪的睡眼。因为区划调整，今天将在我原来的单位召开会议，所以我起了个大早。按照安排，我早早地坐到了指定的座位上，等待领导们的到来。说实话，那时候的等待，现在想来还是非常的兴奋，因为早就听说，即将划去的区各方面都很好，尤其是待遇好。

 

　　整个会场嘈杂声沸腾，人头攒动。不断晃动、起伏的人头就像被煮沸的水在锅中翻滚着。突然，沸腾的会场犹如被灌进了凉水，冷却下来。我抬起头，顺着众人的目光寻向入口处，只见几个人匆匆走进会场，快步踏上主席台落座。

 

　　那天，光线还算好，别人基本上可以看清楚台上每一位领导的脸。可惜的是，我是近视眼，即使我抬起眼镜，让光线通过眼镜片折射，也很难看清楚。也许，这就是冥冥中的缘分，迷迷糊糊中，我看到了一位身着很朴素，但是很干练很精神，步伐很铿锵的人，他就是我尊为“先生”的王主任。现在想来，也许我作为一名教育工作者，冥冥中期待的就应该是这样的领导吧。因为我始终认为，工作是需要激情的，工作是需要效率的。这样的人，这样的先生不就是我期待着的嘛！

 

　　那一日，开会讲什么我现在都记不得了。隐隐中，只记得先生说过，搞好教育是对社会负责，对国家负责，就是对每一个家庭负责。也许那时，对先生的话根本就不太理解，但是，在内心深处，那股一直被隐藏着的教育热情被重新点燃了。就如此时，夜雨一直在滴落着，滴落在田间，也滴落在我的心间，让我一次又一次地感动着。

 

　　如果说，这次会议只是让我找到了工作的方向，那么，真正让我融入教育，让我明白教育工作目标的是那一次在第一实验小学的听课学习活动。

 

　　有幸的是，我和先生分到同一个组。那一次，我们听了第一实验小学副校长的一节数学课。作为学中文出身的我，其实根本听不懂数学课的，也许出于和领导在一起吧，这一节课，我听得非常认真。听课过程中，我偷偷的瞟了一眼先生，只看见先生快速地在笔记本上记录着什么。那时候，我心中在想，一位政府官员怎么会来听课呢，他能听懂吗？其实，我错了。后来，我听别的领导说，先生上大学学的就是师范教育，也教过书，是一位科班出身的师范生。说实话，现在想来，那时候无形中我对先生充满了敬畏之心。之所以敬，是因为先生那心系教育的情缘，之所以畏，是因为他还是一名管着我们的领导。当时，真正让我对先生只有“敬”，没有“畏”的却是接下来的评课交流。

 

　　评课伊始，先生让我先谈。那时候，我不知道怎么去评一节数学课，同时因为授课者又是我们区名校的一名副校长，所以，碍于情面，只能说一些客套的恭维的话语。现在想来，当时的我也许之所以这样，也许长期蜗居、工作于滞后环境中沉沦的结果吧。说完后，先生看了我一眼，虽然面带微微的笑容，但是我从他那睿智的目光中感觉到一丝丝的冷。说实话，那时候，手臂上的汗毛真的是根根竖起的。我迅速地挪移了自己的目光，立刻拿起笔装模作样地准备做记录。

 

　　这时候，耳边传来先生不紧不慢的话语。只记得，先生说：评价一节课我们不能只用“好”与“不好”来定性。我们听课的目的是为了以后教学向更好的方向发展，因此，我们更要在“不好”的地方下功夫。这既是教师的尊重，也是对教学工作的尊重。我们评课，就是要在鸡蛋里头挑骨头。只有如此，我们的教师才会在专业领域不断地学习，不断地进步；同时，才会让我们的教学方式、方法不断地改进和创新，那么，久而久之，我们的整体教学水平才会得以提升，我们的整体教学成绩才会得以提高……

 

　　那时候，我只是感觉，先生的话像一股电流，传遍我的全身。窗外，几只小鸟叽叽喳喳地飞向不远处的林间，瞬时，我感觉那几只丑陋的小东西嘲笑着我。脸好像被火炙烤着，估计那时候我的脸肯定是红的发紫，虽然我很黑，也一定能看得出。现在想来，真的很后悔，我在听课过程中也发现了一些不足之处，为何要碍于情面不给人家指出呢？难道给人家唱唱赞歌，就是对人家好吗，就给人家带来进步吗？

 

　　想想这些，我感觉作为一名教师，真的惭愧。惭愧于自己不思考的习惯，惭愧于对教育不负责的心态。而先生呢，以前也是一位教师，为何他想得那么深远呢？扪心静思，定是先生对教育难以割舍的不了情缘，定是对社会、对国家炽热的爱吧。我之所以这样说，因为隐约中，我听到，教育小而言之是一节课的问题，大而言之却是国家发展的问题……现在想来，先生所言的背后蕴含着多么深厚的哲思和感情啊，那是一位教育者发自内心的语重心长。

 

　　如果说，对于评课目的，先生所言已让我对其心生佩服之情，那么先生的评课过程和内容，更让我心生尊敬和崇拜了。

 

　　接下来半个多小时的时间，先生从教学目标的设计、教学内容在教材上的地位、教学程序的安排、教学方法和手段的运用、教师基本功以及教学效果上逐一的提出了自己的见解。我真的很诧异，先生居然懂得那么多，懂得那么深！这种诧异瞬时升腾为一种敬仰了。

 

　　回首八年时光，作为一名普通的语文教师，我时刻在内心深处回望着和先生一起听课、评课的场景。那铭心的场景，一次次地提醒着我，要去追求教学的本真之美，要去追求教育的情怀。

 

　　后来啊，先生把自己的教育情怀和追求提升为一种教育理念--“健康教育”。八年时光的淬炼和积淀，“健康教育”已经成为适合当下教育现状和发展愿景的理念。在先生提出教育“健康”化之后，我才在媒体上见到国家也开始推行“健康”发展的观念了。

 

　　夜很深了，雨还在下着。这绵绵的秋雨啊，你就这样一直地下吧，用你无私的温情温润这片期待已久的土地吧。看着窗外似针如丝的雨，伴着微弱的灯光在夜空划过一道道亮光，就像先生，用自己教育情怀，用自己的教育温情暖着古楚教育的未来。

 

　　今夜，好想借这绵绵秋雨向先生说一句：先生，此生最美是遇见！遇见您，从教二十多年的我知晓了，教育到底是为了什么；遇见您，我明白了，什么才是真正的教育；遇见您，我在恍然间醒悟了，真正的教育情怀是什么……今夜，我想说，纵使前路茫茫，也要把先生的思想和情怀在心中点燃灯光，摸索前行，我定会迎接到属于我的光亮！那就是，拿起我拙劣的笔，继续完成《健康的温度》和《健康路上风景异》，聊表对教育的理解，聊表对一位执着教育者情怀的理解！