青春成长伴侣

　　父母是乡村老师，一般都要管几十个甚至上百个学生，威风异常。父母常常言传身教，说当老师必须“学高为师，身正为范”，正是在这样耳濡目染中，我选择了把教师作为我终身职业。

　　我的小学只有一位老师，李老师是村小民办老师，教我们所有科目，年轻能干，常留一个平头，课余总有忙不完的农活，上课前经常才匆忙小跑而来，但教学效果在县上都名列前茅。后来回家常听父母说起他，才知他曾经是父亲初中教过的学生，成绩非常优秀，但家境贫寒，初中毕业无力上高中，只能一边在家务农，一边当民办老师贴补家用，他的奋发向上的冲劲常常激励我在逆境中不能懈怠。幸而他通过考试现在已经转正为公办老师，回老家后常听他的一些趣闻，时光荏然，岁月无情却有情，如今也快光荣退休。

　　初中班主任谢老师四十来岁，是语文老师，头发不多，为人严厉，不苟言笑，每日上语文课都是永不改变的节奏和内容，认识字词、划分句子成份、文章分段、概括中心思想、段落大意、写作特点、文学手法，课堂并不活跃，但语文基本功非常扎实。现在我可以毫不谦虚地说，对解决先秦以后的文学没有多少问题的。每当看到现在学生考卷书写答案句子不完整，表达意思混乱、错别字连篇时，我忍不住喜欢动笔一一圈出来打个问号，这个习惯就源于谢老师课堂习惯。同学聚会时，听说谢老师现在已经光荣退休，与儿孙共享天伦之乐，身体也还康健。

　　高中班主任也姓李，也是语文老师，头发浓密，戴着一副大约两三百度的浅色眼镜，说不了几句话就要用手推一下眼镜，特别喜欢体育运动。听他自己介绍，自己是主动请缨当班主任并立下军令状，学校领导才同意他当班主任。在人们眼里，他没有传统意义上一个好老师的样子，对学生不太严厉，强调动之以情晓之以理，以说服教育为本，口头上经常念叨道：“己所不欲，勿施于人”，这句话出自《论语》，是指自己所不愿意要的，不要强加于别人，它所揭晓的是处理人际关系的重要原则。在以后的人生经历中我常常尝试用更宽广的胸怀，宽恕待人，忠实遵循人与人之间的交往的这种原则，这是尊重他人，平等待人的体现。即使是我喜欢和推崇的事，我也不强求别人一定要与自己保持一致。当年幸好班上高考最终成绩还算不错，前两年回家看望李老师，才知李老师已经成为李校长，头上头发已经很稀少，但精神仍然十分充沛，对当年学生的名字和“光荣事迹”仍然如数家珍。

　　我庆幸在我青春成长路上，这些老师如师如友如兄长地伴我成长，这种陪伴也促使我陪伴同样青春的学子共同前行。