做教师的乐趣

登三尺讲坛十数载，做语文教师亦多年，教学生涯无甚波折变化，亦未取得惊人骇世之成就。但在一日日与学生打交道的过程中,收获良趣颇多，像平静的海面,偶尔激起美丽温柔之浪花，给平淡生活增抹亮色，现拾取一些，与君共享！ 　　

上课过程总会泛起一些意想不到的浪花朵朵。语文课上训练学生的朗读能力不可少，遇到好的课文，适合锻炼学生朗读能力的文章，总要指导训练一番。 　　

学一文《安塞腰鼓》，此文气势磅礴，文辞优美，句式整齐贯通。课堂上找一精灵小个、朗读能力颇佳的男生做示范朗读。他挺胸抬头，声情并茂，全体同学寂然无声，全神贯注投入到他的朗读氛围中，当读到“黄土高原上爆发出一阵多么热烈多么壮阔多么豪放的安塞腰鼓啊……”众生惊诧地听到：“黄土高原上爆发出一阵多么热烈多么壮阔多么豪放的安塞腰窝啊……”他把最后几个字加了重音抒情特别强烈，学生们一愣，霎时爆发一阵哄堂大笑，好久未平息，我亦忍俊不禁。　　

学习郭沫若诗《静夜》，一生正感情悱恻地朗读“月光淡淡，笼罩着村外的松林。白云团团，露出了几点疏星。天河何处？”这当口，偏一迟到的学生满头大汗跑至门口，大喊一声“报告！”无巧不巧，天河竟在此处！众生一乐，他还莫名其妙 ……　　

讲现代诗歌，说“诗歌创作离不开丰富的想象”。让生举手发言，将“弯弯的月亮”想象成什么？答曰小船、镰刀、弯弓……。一壮大男生呼一下将手举得老高，我请他站起发言，他声音如铜锣，答道“弯弯的月亮像香蕉。”我打趣道 “你是贪吃嘴！”生笑，迅即又补充一句“圆圆的月亮像什么？”他紧急接答：“圆圆的月亮像烧饼！”我更好笑“你除了吃没戏了！”这生还不客气地回敬：“老师你不知道吗？此乃第四节，吾等早饥肠辘辘了！”我不禁莞尔，怪不得！ 　　

讲句子的几种形式，陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。请一生举感叹句例，他先静默几秒，后爆发一句“苍天哪！大地哪！这是哪个同学给我改的作业啊！全都改错了！”众生先为之愕然，后不禁爆笑！我绝倒，不得不赞曰“好例句，翻版的范伟驾临我校！” 　　

这是我等弟子制造的课堂之笑料，此不仅活跃了课堂气氛还增进了师生之情。而我，作为教师在课堂上亦不免闹出笑话，产生口误现象。曾记授《变色龙》一文第二课时，我一脸严肃说了如下导语：“同学们，上节课，我们通过警官奥楚蔑洛夫在处理人咬狗事件中态度的多次变化，知道了……”话未完，学生们已是笑得前俯后合，我仔细一回味也忍不住笑了，赶忙纠正“警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件中态度的多次变化……”一节课便在轻松愉快的氛围中开始了。　　

中国的语言文字到底是博大精深，奥妙无穷的。作为语文教师，在运用中国的语言文字时没有一点幽默感那是不行的，所幸我还不是太严肃之人，幽默感多少能有一点，于是就尽量发挥这点小小本事，让课上得生动活泼一些，让学生更热爱语文一些。　　

讲竺可桢的《向沙漠进军》一文，其中讲沙尘天气的厉害及危害，有“风助沙势，沙借风威”越刮越狂等知识讲解，我灵机一动道“这真是你是风儿我是沙，缠缠绵绵危害咱大家！”众生会心一笑。 　　

春天季节，学生易困，下午预备铃响进班，一看吓了一跳，后面三排齐刷刷睡倒一大片，我大声口占一绝“春眠不觉晓，上课睡大觉，师来不知道，哈喇留多少！”在笑声中睡觉的学生迷迷糊糊抬起头。课进行到中间，还是有几个学生抵不住困虫的袭击，又趴在课桌上睡倒了，我愤而再口占一绝“山外青山楼外楼，上课睡觉几时休。暖风吹得学生醉，直把课桌当枕头！”有学生醒来，我再援引从某处看来的一对联：“睡瞌睡，瞌睡睡，瞌睡越睡越瞌睡。”然后说“谁能对出下联来我就让他使劲睡。”学生纷纷发言气氛高涨起来，有一生可能知道了答案高呼到：“精神振，振精神，精神越振越精神！”我笑：“嗯，你可以睡大觉了。”他答：“老师我不睡，我要振精神呢！”众生精神果真振奋了不少。 　　

讲议论文《事物的正确答案不止一个》时，对生说有些问题的答案有很多个，比如一加一并不一定就等于二，随借用流行语道：“骑白马的不一定是王子，他有可能是唐僧；带翅膀的不一定是天使，他有可能是鸟人。所以说一加一不一定就等于二，在某种情况下它有可能等于三！”学生们哈哈乐之。　　

上课常有爱美的男生拿书做掩护偷偷照镜子，一日又发现一穿着打扮很时髦干净的男生借书掩护搔首弄姿，顾影自怜，偶尔拿眼溜我一下，那份自我陶醉的样子令人好气又好笑，直接吵他，恐伤了自尊，想了想，岔开话题笑道：“长得帅不一定就可爱，可爱不一定长得就帅，小镜子随身带，再照也不会变得可爱。”学生们已知我在批评那个爱美照镜子的男生。忽又记起一则手机短信继续打趣道：“你帅你帅，头顶锅盖，身披麻袋，嘴里吃着白菜，腰里系着鞋带，你以为你很可爱，不读书沦为精神乞丐！”在善意的笑声中此男生不好意思把镜子收起。 　　

教师的幽默在课堂中能起到举足轻重的作用，适当的幽默语不仅可以调解课堂气氛还能加强教学效果。学生最喜欢幽默风趣知识渊博的老师，我自愧做的不够好，但作为语文教师这点绝对不可少。 　　

语文教学和写作密切相关，学生的写作就是语文科最主要作业，在批改作业时常常发现学生惊人之作，雷人之语，千奇百怪，无所不有，令人啼笑皆非，让我在昏头涨脑的作业批改中得到一时的身心放松。先摘录一些如下： 　　

一学生开篇写道：“错事每个人都犯过，错话每个人都说过，错字每个人都写过。错事，错话我们当尽量避免。错字，做为学生的我们要想彻底杜绝却是很难。”这几句话还行，可再往下看不禁失笑，接下来的是“究其原因，听山人我细细道来。”我下批语道：“你还自称山人？莫非诸葛亮转世？” 　　

有一女生和妈妈一道上街购物，人多拥挤，两人走散了。她写到：“回头一瞧，老妈怎么不见了？算了，不管她了，那么大的人还能丢了吗？”看来这母女的位置得换一换。 　　

有一年中秋节快到了，此地农家过节习俗是在当天杀只活公鸡做午餐庆祝，放假之前我布置下一道作业：中秋节那天，请同学们亲自捉鸡或杀鸡，然后把过程写下来。第三天到校学生把作业交上来，我细细翻阅，大部分学生做得很好，记下了自己动手过程，不乏佳作。读到一生的作文时，他这样写到“这只鸡也太顽皮了，它上窜下跳，飞东跑西，把院子搞的乌烟瘴气，鸡飞狗叫，我也追得气喘吁吁，臭汗直流也抓不住，后来撒了一把米引它来吃，这只鸡大概也累了、饿了，就小心翼翼地踱来啄米，说时迟，那是快，我一个箭步窜上去，往前猛一扑，一下子抓住了鸡的四条腿！……”我还以为自己眼花看错了，可是白纸黑字写得清清楚楚，就是“鸡的四条腿”，敢情他家的这只鸡是新变种。 　　　　

一生写自己的弟弟：“弟弟今天刚剃了个光头，咋看咋像拔了毛的鸡一样。”估计他妈妈见到这话非揍他一顿不可。　　　　

一爱搞怪学生作文倒着书写，我批上几个大大的红字 “你在练倒立功吗？”下次作业收来批语下竟多了一行小字：“老师，你怎么倒着写呢？”我彻底无语！　　　　

一生字体庞大，往往挣破方格界限的束缚，我提醒道：“望以后字体写小。”结果下次作业交上来一看，满篇的墨点蠕动，睁大眼睛看了半天也辨不出所以然来。我等气极，大笔一落道“下次作业再这样请顺便交上放大镜一个。”再次交作业时此生借作文纸一页画了个形象逼真的放大镜，不过字体却已恢复正常。　　

作文中错别字避免不了，可有些错别字错的也太离谱可笑。有生写到：“２００5年１２月２６日，一场意想不到的灾难降临了，印度洋发生了海笑……”我下批语：“海不是笑了，而是哭了，于是人类便遭殃了！” 　　

一女生与爷爷生活在一起，爷爷经常给她讲故事，她在作文中写到：“我的爷爷故事很多很多，我最爱吃他讲的故事了，……今晚，我又吃了爷爷的一个故事……”这故事还能充饥？ 　　

更有个错别字大王，常常满篇的错别字像鬼脸一样狂笑，某次写一篇关于中学生如何看待网络的作文，他把“网吧”写成“王八”，不足两页的内容出现了十几个“王八”，格子纸上尽是“王八”在爬。 　　

一生作文中引用苏轼的词《浣溪沙》最后两句：“门前流水尚能吸（西），休将白发唱黄鸡。”看来此等高人有特异功能，能吞吐江河水。 　　

词语误用更是司空见惯，有些学生对一些四字成语不太理解，结果使用时往往词不达意弄巧成拙，让学生写一写自己的老师。有一生写到“我的语文老师知识渊博，出语风趣，我对她佩服得真是五马分尸！”“五体投地”成了“五马分尸”，看来我还是不要他佩服得好。 　　

说到写老师，我倒又想起学生刻画他们班主任的句子，一生写到：“我的班主任姓赵，因物理课讲得呱呱叫，人送绰号“阿基米德”。他个头不高，相貌平平，一双明亮的大眼睛过早地装上了‘挡风玻璃’。最引人注目的莫过于他头顶上的‘丛林’——可能受地心力作用使其头顶的中部地区那倔强的头发拢在一起，形成了特有的珠穆朗玛峰……”别看和这个班主任搭档了两年，可我还从未发现他的头发如此有型，一日仔细偷窥，果然十分形象，真佩服了学生的想象力。还有一生写他班主任：“别看班主任平时和我们嘻嘻哈哈的，可逢到正经事，这脸板的可以在上面剁肉。……”任我怎么想象都无法想出这板的可以剁肉的脸究竟是何等样脸！ 　　

写大嗓门的数学老师，更是形容夸张得出格，一生写道“数学老师一声吼，吓死河边一头牛，数学老师二声吼，这班学生都变猴，数学老师三声吼，全体师生想跳楼，数学老师四声吼，宇宙灾难无尽头……他的喜好是“吼课”，真是听君一席话，杀死耳细胞，……有调皮同学送外号美名曰‘大喇叭’。”看把个数学老师写得如此恐怖，可在吼课老师的教导下，学生的数学个个顶呱呱。   　　

我非常想知道我给学生留下什么印象。改了好几本作文终于有写到语文老师的了，急匆匆看下去，却是苦笑不得，是个女生写的，“别看语文老师是个年级轻轻的女老师，可也是巾帼不让须眉，对她的敬仰就像滔滔江水绵延不绝啊，她平常待我们温柔慈爱，可老师那天发了火后，俺才懂得什么叫‘怒发冲冠’，什么叫‘老虎不发威，你当我是病猫’啊……”我成了老虎？且还是发威的老虎！咳，这帮调皮的学生，看把老师都糟蹋成了啥样！ 　　

有一段时间接了两班语文课，作业多了一倍，无暇一一批改，便想出一招让两班学生互换着批改，改好署上批改人姓名，以便检查学生有应付马虎现象。收上来查看一遍，９０％的学生改得很好，严肃认真地批改他人作业，可也有个别学生把我的话当作耳旁风，有一生粗粗草草地改好内容后下了简单的批语，后又画蛇添足地加上两句狂话“我知道你老兄是谁，如果想与我联系，请拨打我的电话1234567。”后面署名“天门堂堂主——一剑飘红”我不由气苦，这学生一定是武侠小说看多了，想风云江湖!　　　　

还有个学生可能和他批改的作业主人以前同班，两人关系不错，于是他的批语这样写“××兄，作文水平大有长进啊，当真是三日不见，刮目相看，何时向兄长讨教讨教写作技巧？”署名曰：“小弟××”。更有不好好学习思想发叉的男生改到字体清秀的女生作文写评语道：“看你字这么漂亮，人也不错吧，咱们交个朋友如何？”……两班学生竟把这个任务当成了鸿雁传书的机会，我不由懊悔自己举措不当，后把几个出格的学生狠批了一顿。　　　

学生犯了错误我对他们毫不留情地进行批评教训，但他们并不记恨，平常生活中依然像朋友一样和我谈心交流。经常收到学生信件，诉说他们生活和学习中的烦恼，真得很感谢学生对我的信任。逢到节日活动，学生更是把我当成朋友一般大胆地嬉笑玩耍。记得一年元旦来临，班级组织晚会，学生请我参加并求献节目。我被他们的热情鼓动，班会开始时我来到班级，孰料刚一推门，一把五颜六色的彩纸从天而降，洒了个满头彩，衣服、脖颈里钻的也是。全班学生看着我的狼狈齐声大笑，几个女生忙帮我扑打。还没坐下，一男教师进来，比我情况更糟，几个调皮的男生围住他一个劲的往他身上扔彩纸，他转身逃出了教室躲进办公室好大一会没敢来，我回到办公室一看不禁乐了，他脱光了上衣在那里费力地抖落，寒冬腊月的天，真亏他受得了。学生问：“我们X老师呢？”我笑答道：“在办公室里跳脱衣舞呢！”几个男生忙蹿出去观看笑得直不起腰！ 　　

面对一个个鲜活烂漫的生命，生动纯真的个体，你无法不为他们的成长尽职尽责的付出，无法不被他们的喜怒哀乐感染。漫长的教学生涯中我虽收获的物质财富极少，但精神的富足却是其他行业无法体会得到。路上相遇，他们亲热的一声声“老师”的呼唤“，已使我满足不已。与学生相处的乐趣像海面上的浪花一样美丽，但愿我能撷取得更多，让教学生涯更精彩更美妙。　　

如果来生让我重新选择职业，我还会毫不犹豫的选择——教师！