春已到，花自开(彦文杯)

　　老师布置作业：寻找春天。找春，最先想到的就是公园，带着三个小孩向公园去。公园离家不是很远，我们决定走着去。

 

　　路边的树还是光秃秃的，草色无论是遥看还是近看都是枯黄，就连那一小块麦苗也是与冬日里一模一样，虽是带着绿意，却还是软塌塌地趴在地里。虽已立过春，你瞧这温度，有的省份还在下着大雪，哪里能找到春天的影子？我虽心怀着找到春天的希望，但眼前的景色却让我把希望揣进怀里。

 

　　进了公园大门，沿着水泥灰砖的路一直往前走，走到健身步道上。迎面的山坡上，居然是一树一树的红——有花在这里开放着。我的心也瞬间被染了色，雀跃起来。我这厚厚的羽绒服还裹在身上，不得已是不出门的。总觉得花儿和人一样，缩在枝条里，不肯出来。可是，这梅花，在向寒冷宣告着春天的主权：春已到，花已开。

 

　　我屏气凝神，小心翼翼地领着三个小孩走近一株梅花。我怕眼前的一切是幻影，脚步声再重一些，呼吸再大一些，就会让眼前的景色消失，又剩下灰秃秃的枝丫了。我们仔细地看着这娇艳欲滴的，仿佛一触就会化掉的花儿。同一棵树上的梅花是不同的。有的还是花骨朵儿，有的含苞待放，有的已经露出她那银丝一般的花蕊，完全盛放了。花儿尚且如此，我怎么能够让三个孩童用同样的句式描绘出他看到的花呢？或者，我又怎么能要求我的学生们用同一个节奏去掌握同一个知识呢？每一株花儿都有自己的花期，每个人也都有自己的成长节奏啊。

 

　　三个孩子是没有耐心去多看这花的。他们只顾一路追着，跑着，停下来摔摔跤，继续再跑着，闹着…...把此次来公园的目的抛到九霄云外去了。我忍不住掐一朵下来，别在女儿的发间。“哥哥，哥哥，你看......”花仙子一般的女儿炫耀着属于她的花。上一年级的二哥哥就过来训话了:不能摘，这些花不能摘。我哪里是不晓得不能随便摘，只是被这出乎意料的春天迷了眼，想拥有独属于我的春。我甚至想要折几枝带回家，却又想着二哥哥的话，便打消了此想。

 

　　目光仍然被那一团团红牵引着，遥远的诗词，不由分说地在我耳畔轻轻弹响：是毛主席的“俏也不争春，只把春来报”；是王观的“若到江南赶上春，千万和春住”；是陆凯的“江南无所有，聊赠一枝春”；是王安石的“墙角数枝梅，凌寒独自开”。字里行间都是希望与温暖。诗词也是有属于自己的季节，春天就多读春天的诗词吧，它们锁着春天的魂。

 

　　跟着三个娃的跑闹继续在走，却没有找到别的春天的踪迹。我想找迎春花给孩子们看，但并没有找到，估计在哪个角落里默默地开着吧。脑海里浮现着她们孤傲的样子，一大簇一大簇地散落在这个小城的某个角落。如果听到一句：呀，这里有迎春花，并且随着手机镜头咔嚓一声响，心里会欢喜：自己也是一道风景呢。如若没有这惊叹，没有这镜头，也毫不叹息，因为在严寒风雨中努力盛开的样子已经是壮举，不需要他人的围观，自己也可以独享。不被外界所扰的生命最纯真。

 

　　想来，每个人总能说上几句描写梅花的诗句，写迎春花的能脱口而出几句呢？都在早春严寒里盛开的花，大多数诗人们也是热衷那有枝干托举，高高在上的梅花，而忽略低如灌木的迎春花呢。这也成全了迎春花的孤傲。宋代韩琦有一首迎春花的诗最是喜欢。“覆阑纤弱绿条长，带雪冲寒折嫩黄。迎得春来非自足，百花千卉共芬芳。”嫩黄色的花朵顶风冒雪，凌寒开放，不怕自己的鲜艳色泽被损伤。它并不因自己能早早迎接春天的到来而感到自满，它知道百花千卉共同开放散发芬芳才是春天。

 

　　就这样脚步不停，脑洞不停间，暮色已经慢慢升起。带着三个小孩往家走，我问：“你们找到春天没？”他们又是一溜烟地追着跑着，没有搭理我。女儿发间的梅花早已在跑跳中不知所终了。没有关系，我的每一口呼吸里是有春天的味道了。