由善意谎言到熏陶式教育

在孩子的成长教育中，父母有时难免会对子女说些谎，做些欺骗。但天下父母都是最疼爱自己孩子的人，所以对于那些所谓的欺骗，没有不是善意的。　　

比如儿子曾问我：“爸爸，我的爷爷去哪里了？”因为孩子在出生之前，我父亲就病逝了，所以他根本就没见过自己的爷爷长什么模样。当他听见别的伙伴都嗲嗲地叫着他们爷爷的时候，就会跑来或记在心里得机问我。然我不想也不愿说“你的爷爷死了”的话，虽然这是事实。一旦问我，我就会说：“你的爷爷啊，到天堂享福去了，但爷爷在天堂里希望你好好学习，天天快乐，健康成长，将来做个有出息的人，为爷爷争光。”这显然是谎话，但却是善意的，作为大人，我不这么回答，倒不知怎么说。　　

许多时候，父母对子女所撒的谎，都会具有两重作用，一个是管束力，另一个就是想象力。就像上面我对儿子说的那样，他信了，就会少问或不再问我；他也定会不断回想我的那些话，眨巴着眼睛，一次又一次地沉浸在无尽的想象之中，这对锻炼他的想象力，显然是有积极意义的。　　

记得我小的时候，母亲常对我说两个谎。但说是谎，其实是在我长大以后才想到的，那时自是理解不了，就都信以为真。　　

我的童年，是在上世纪70年代苏北农村度过的。对于那样的岁月，日子说不贫穷显然不真实。每家每户都会养些鸡，不仅鸡可以卖，鸡也可以下蛋拿到集市上去换些维持生计的钱来。作为小孩子，嘴馋是很正常的，所以我老是哼唧着想吃鸡蛋。那时母亲一直哄我说：“不能吃，小孩子吃鸡蛋就会变蠢，考试会考大零蛋。”母亲实际是舍不得给我吃鸡蛋，但每次听到母亲说这样的话，我都会被吓得收敛许多。　　

小时由于好奇和顽皮，经常拿火柴玩。怕我玩弄火柴过头，点燃草垛，或者烧掉这些草盖的房子，父亲只要看见我拿火柴，就会痛骂我一顿，或者打我一巴掌。而母亲却常这样对我说：“小孩子不能玩火，玩火就会变成小火人，一变成小火人就会把房子烧了，把衣服也烧了，到时候没房子住，没衣服穿，看你怎么办！”有时还会说：“小火人会像鬼火一样，到处飘荡，大人小孩都不敢跟你玩了，你怎么办？”听了母亲的这些话，我就渐渐不再乱擦火柴了，因为我怕变成小火人把房子烧了没地方住，把衣服烧了光屁股；怕成鬼火没人跟我玩耍了。然而听多了母亲的话，就总是把自己想象成小火人，像中国年画中那些光腚小孩的模样，我浑身都是火，而且行为诡异，一会儿越到哪家的锅灶后躲着，一会儿蹦到哪堆草垛旁藏着，甚至还这家屋顶蹿到那家屋顶，简直没安分的时候。　　

奇怪，母亲这后一个善意谎言，虽然对我的影响不算好，但不得不承认，我的想象力倒给激发出来了，起码我认为我现在的想象力一部分来自于母亲这个善意的谎言。且对我而言，后面的那个想象力，才是管束力起作用的关键，而并非全由大人的狠脸狠话对我产生着束缚。　　

但毕竟我的儿子渐渐长大了，到了对事理有自己判断的年龄，像我母亲那样的善意谎言就不能用了，我只会有一说一，依事实说道理，而且坚持信守承诺，做到一诺千金。如小学升初中，我答应他，只要他考上本地重点初中，我就带他短途旅游一次，后来他做到了，我也做到了，我高兴了，他也很高兴。今年他又要上初三了，我向他承诺，只要他考上本地重点高中，我就带他长途旅游一次，到时坐飞机去、坐动车或高铁回，他听了非常兴奋，但能否实现就看他了，我还得拭目以待。　　

事实上，如果可以避免，在孩子的成长教育中，父母最好不要对孩子说谎，哪怕是善意的谎言。要想孩子不产生奇怪甚至尴尬的问题，要想改变孩子的顽劣，主要还是靠父母自身的名正言顺，俗话所说“打铁还须自身硬”的道理，切记用好的方式教育孩子，比如用好的话语、好的行动等，给孩子做好榜样，做好引路人。而且一旦机会或条件成熟，还要将孩子引入情境中进行熏陶式教育，认为这是对孩子教育的最佳方式。　　

我的身边就有用熏陶式教育的成功事例。她是我的同事，家庭条件也就一般。夫妻二人对待孩子的任何问题，从来不以打骂和欺骗的手段来进行教育。有人说他的孩子很聪明，其实在我看来，这孩子的禀赋只算正常，更别说拥有本就很难界定的天分了。但我以为这孩子最大的优点莫过于懂事，所谓懂事就是听懂大人的话，按大人的安排去做，同时还能保持住孩子自己该有的天性和活力。今年，很多孩子都没能如父母期待的那样，上得了本地最好的高中，即使平时成绩一直较好的也一样，而她的孩子文化成绩最多算中等，最终却轻易跨入了理想的学校。自然，让人羡慕的不止这个，她的孩子在地方早已小有名气，原因是孩子参加了很多场相声大赛，一步步走来，竟然在省级比赛中获了重奖，在边学习边比赛中，孩子能取得如此好的成绩，真要佩服孩子惊人的毅力，也真要佩服父母的耐心和良好的教育方式。曾问过我的这位同事，她说她们夫妻就是想把孩子送到社会中去锻炼，送到舞台上去展示。她知道一个人或少数人的智慧具有局限性，所以要用集体的智慧和能力来训练孩子，从而对孩子产生深刻的影响。其实，如果条件许可，就要让孩子的一言一行在社会性团队中得到实践、得到锻炼，让能力和思想得到熏陶，最终所收获的成功，对孩子成长的影响显然是巨大而深远的，是其他任何方式都很难取代的。　　

但对于这一成功的教育方式，并不是我同事的首创，而是早就存在和被认可了的教育模式，只是人们虽懂却难以付诸行动，或者根本无条件去做。只要看媒体节目或新闻就可知道，不管是国内的，还是国外的，许多名人明星就喜欢把自己的孩子打小就带到自己熟悉甚至不熟悉的圈子里和舞台上去，带到许多社交场合当中去，让孩子在场境中长见识、学知识，使孩子得到真正锻炼，去尝受收获喜悦的切身体会。这些人的孩子长大后能取得成功，父母的经济能力支撑是一方面，认为更主要的还是进行自小以来的社会性培植，即所谓熏陶式教育。　　

从这些教育的成功事例看，在教育过程中，在孩子的成长中，是有可能避免对孩子说谎的，即用好言好行影响孩子，用实际行动引导孩子，将孩子带入社会进行熏陶式教育。但事实上，对孩子进行熏陶式或者叫引导式教育，显然是有困难的，并不是每个家庭、每个人都具备那样的条件和能力。问题是，要如我的同事那样，虽不具备社会背景和家庭条件，为了教育好孩子，也要想办法创造条件，为孩子的成长赢得先机。所以，为子女创造教育条件，是家庭教育中很重要的一部分，不具条件却完全可以想办法创造条件，去为孩子搭建舞台，为孩子提供展示的机会，从而达到培养孩子动身、动手和动脑的全方位素质，这样做的效果是不言而喻的。　　

进行熏陶式教育，也是渐离应试教育、注重素质教育的象征性转变，是教学的必然趋势，是非常可行的一种教育方式，应得到广泛应用。　　

不难理解，即使父母那种善意谎言，有着一定的管束力和想象力，也要尽可能抛弃，而采用熏陶方式来教育培养孩子，让孩子在快乐中成长，在行动中学知识、长见识。　　

父母善意的谎言不是必需，学以致用才是关键。