教师不能为“科研”所累

为了评职称发表论文，海南数千名教师被骗。海南教育期刊社《新教育》杂志编辑部主任董国柱与从事印刷行业的沈学军密谋靠“克隆”杂志敛财：由董国柱负责向需要发表论文的教师收取750元—900元不等的“刊登费”，由沈学军负责印刷。他们将收集到的论文印刷在假冒的第二期《新教育》杂志上，先后非法印制4种版本共计3020册。他们共收取教师稿件1202篇，骗取了100多万元。目前两人已被公安机关刑事拘留。

海南“克隆”期刊案已经炒得沸沸扬扬，也引发了专家学者的深入讨论和进一步思考。从中我们也应该得到一些启示。　　

现在，每一位教师都面临着职称评定问题，而职称晋级要受到一系列条件的束缚，而其中之一就是要有公开发表的论文，有些地方在评定骨干教师、学科带头人、名教师、特级教师的时候除了论文发表以外，还要有研究课题等等。因为职称和工资是直接挂钩的，事关个人利益，所以很多教师使出了浑身解数，千方百计地使自己符合条件。怎样才能发表论文呢？权威的报刊杂志对论文的质量要求都很高，论文真正达到发表要求的毕竟是凤毛麟角。　　

我曾经收到类似的手机短信广告，内容写的是：您好：评职称如需发表论文，请您和我联系。国家级（报纸名称略）省级（报纸名称略）市级（报纸名称略）或国家级、省级教育类期刊，都可以发表。收费低，如需可代写，（质量高、包能用），发表后送报刊给您再付款，保留备用电话：（号码略）这则广告的可信度几乎为零。我是已经有了论文发表，所以没有动心。可其他收到短信的人就未必不动心。　　

对于那些文字功底和理论功底都很深厚的教师来说，发表一篇论文并非难事。但是对于那些理论水平和写作水平都很一般的教师来说就有了一定的难度。怎么办？有些人只好走花钱发表论文这条路了，更有甚者干脆再多花点钱请“枪手”代劳。其实，花钱发表的论文“水份”很大，学术价值并不高。　　

说到底，就是一个钱的问题。有些人就会因此感叹：这就是金钱社会，这就是商品经济所滋生的一个“怪胎”。虽然钱不是万能的，但是有些事情离开钱是万万不能的。一些报刊杂志社更是振振有辞：改稿费、编辑费、评审费、排版费、印刷成本费等都需要钱，收钱也是迫不得已。让人觉得要是免费发表的话，那么编辑、记者的工资都没有了着落……在一些地方，花钱发表论文已经成为公开的秘密。　　

再说说课题研究。好多课题摆的也是花架子，“好看不中用”。先是闭门造车弄出个研究报告，等课题立项之后就被束之高阁，主管部门通知要结题了，课题组成员才开始匆匆“收集资料”，草草应付结题。一些课题参与者在整个过程之中甚至连课题名称都不清楚，更谈不上研究内容和方法了。有多少课题是教师教学实践的总结和概括？有多少课题具有推广应用的价值？也是寥寥无几。　　

反过来，论文发表了，主持或参与了课题研究，是不是教学水平就是很高呢？其实也未必。有些教师虽然很少发表论文，很少研究课题，很少参加优课评比，可人家的教学水平就是不比你差，教学质量也很高，连那些所谓的“科研型”教师都望尘莫及。这说明了什么问题？ 　　

近日，海南省《中小学、中职教师教育教学论文代表作鉴定实施办法》正式出台，对中小学老师提交的教育教学论文发表与否不做硬性规定，使得那些为没有论文发表而发愁的教师倍感轻松。但对论文质量仍然有严格要求。近些年，很多地方都在开展教育教学论文鉴定工作。实施论文鉴定制度，为那些无法发表论文的教师提供了另一条捷径。但是也有人对此提出了质疑：论文鉴定中的人为因素如何控制？　　

海南《人才研究》杂志执行总编仇世文认为，“治本之策是要尽快从改革和完善现行的职称申报制度与教育制度入手，建立公正的学术价值评定机构，健全合理的学术评价体系，把学术评判的标准和权力交给专家。” 　　

对于中小学教师来说，要积极投身于教学实践，在提高教学水平上下功夫。这也提醒有关学校和教育主管部门，要给教师“减负”，给教师一个重新的定位，不能把论文发表、课题研究等作为职称评定、评优评模的唯一标准。