青少年的教育之道

　　众人以为，聪明的孩子在学校课业的成绩就会比普遍的孩子要好，而学习一蹶不振的或者至始就不求上进的孩子就是脑子愚笨，呆板，脑部血液凝固，不够灵活，所以没出息，也随即理解为，把学习逼上去“不聪明”的人也会变得聪明，可以弥补缺陷。

　　其实这是在舍弃天赋，追求后天的养成——天才是靠99%努力和1%的天赋，而如果没有这1%的天赋，你可能100%的努力终究是平庸的。每个身体健全的人都有自己可以擅长的事，如果学习不好，就可以选择把大部分的精力去放在自己有潜质的地方，不要侥幸以为学业是唯一的出路，恰是盲目追求学业的思想堵塞了许多出路，也或者，有很多成功的人生不需要在繁重的课业中求得。

　　这是一个中国应试教育高潮阶段的思想产物，很多有志向但不爱好“读书”的青少年，就是在这样的思想教育下被残忍地剥夺了人生的最重要的东西——自由，徘徊在自己的理想和被迫的束缚之间。而自小就被“管教”的孩子，完全没有足够的勇气去抗衡家长热切的希望，日子久了，半推半就地屈服了。当他们长大一些，步入社会之后，活动的空间随之增大，他们第一感觉就是解脱，而脱缰的马就会放肆，会尽可能的去远离之前给自己强加枷锁的事——或许你认为得到自理的空间，他们就能够安排正确的时间去实现梦寐以求的志向。不，他们会选择一直放任自己，直到身心俱疲或者悔恨当初，而这段历程浪费的时间可能短促，也可能恍然一世。就这样，致使人才济济的国度，求贤若渴。

　　那什么教育才是最佳的？这个问题没有唯一的答案，需要因人制宜。可以总结的是，如果一个孩子在按着某一个积极向上的方向前进，如果你是一位家长，那么，除了平时的上课时间，课余就要一定要给他自己发挥的空间，可以引导，但不要试图扼杀。要学会让孩子从小就有一个实现“自我”的环境，没有恶性的叛逆可以滋生。

　　孩子的生命是你们给的，但人生却是属于他自己的，你要做的是告诉他这个世界该追求的是什么，但不要把自己幻想的，自己无法实现的人生去寄托在他们身上——人类具有奴役的本性，一旦习惯了被人驱使，就会一路顺安天命的走到头，结果，小，可能改变一个人生，大，就是整个民族的未来。

　　中国现在最为迫切的就是需要团结，团结来自信仰，而一颗自由的心才能选择正确的信仰，才能无所畏惧，一往无前。所以，教育不能只想着“教”（教授课业），更要“育”（抱着对国民的素质的责任感去引导）。