晓雨的明天

　　阳春三月一个阴霾天，小雨淅淅沥沥，我撑着花雨伞急匆匆地从宿舍前往学校。“马老师，马老师……”。刚进校门，身后传来一阵急促地喊声。我转身，晓雨同学双手捧着一张贺卡迎面走来：“送给您！”一双乞求的眼光望着我，小声询问道：“马老师，这是我自己做的，您要吗？”我赶忙从晓雨手中接过贺卡，激动地问：“宝贝，为什么要送我贺卡？”她小嘴一抿，怯怯地说：“我觉得好看就送给您！”我会心一笑：“真的很漂亮，你手真巧啊！谢谢你！”晓雨开心地跑进了教室，马尾辫的身影却飞扬在校园！这个寒冷的清晨我收获了满满的感动，往事一幕幕浮现在眼前。

　　2017年，我从一名幼儿教师转岗到小学教师，并担任着学校里面最小的主任“班主任”，一切都很新鲜。我怀着热情和远大的抱负走进了二（5）班，看到一张张天真无邪的笑脸，一双双懵懂无知的眼神，我相信我会以大姐姐的身份融入他们的世界，和他们成为朋友成为知己。

　　热情和惊喜持续得不长，我很快发现我布置的作业总是少了一本。那天，我在教室一一询问，竟没有人主动承认没交作业。我只好一个一个点名，终于找到了她“李晓雨”。我很生气，不交作业还不主动承认，太懒太不诚实。我气得发怒道：“把作业给我交上来！”“你再不把作业送上来，我就把你交给你家长处理……。”她怯怯的从座位上站起，慢慢地移到我身边，把作业递过来，打开一看，三天的作业没有完成。我顺手把她作业本扔到地上，吼道“不补起来就别吃午饭了！”。她痴痴地望着我，眼里充满恐惧，然后默默地捡起作业本回到了座位上。

　　我声色俱厉的教育并没有收到良好的效果。晓雨常常这样敷衍组长：“我做了，我忘记带了！”“我作业本没有带回家没有地方写！”“我的书和本子都落在车上了。”在我这里，她一贯低着头，用沉默抵抗我的咆哮。久而久之，她开始自暴自弃，拒绝交作业没有理由。

　　一天下午，在我徒步回家的路上，看见一个熟悉的身影趴在小卖部门口，默默地低着头，用小棒在地上胡乱地画着什么。她怎么一个人在马路上玩耍？快六点了，怎么没人喊她回家吃饭？我默默站在她的身后，我发现她穿着薄薄的褪了色的羽绒袄，搭在肩上的帽子还破了一个洞，戴在头上的白色发夹已经灰黑看不到本色。她的妈妈呢？为什么不好好打扮女儿？我轻轻地拍了拍她的肩，问：“晓雨，你怎么还不回家呢？”她猛地站起身，一看是我，吓得拔腿就跑。我试图去追她，又怕她跑得更快不安全，只好停下来，目送她穿过公路进了一条小胡同，才继续回家。我的心被刺痛了，我原以为我的问话很温柔，她会跟我倾心交谈，没想到她是如此恐惧我。晓雨到底是怎么啦？她身上还有多少故事是我不知道的？

　　第二天，我便向晓雨之前的班主任打听她的情况：她家里穷，刚生下来，妈妈就跑了，爸爸在外地打工，很少管她；她一直全靠爷爷奶奶带，身体差，自食其力就困难；她全托在别人家，常常周末也不回家……我终于明白了她的孤寂感和无所谓从何而来。此时此刻，我开始反思自己在之前的做法，只看现象不问经历，深深地伤害了她。自那天起，我对她更多关注，倾注了更多的爱心。早上中午晚上有时间我会辅导她完成作业；她进步一点点我就大张旗鼓地表扬发奖品；放假时，总是叮嘱她，看看书，完成自己该做的事；果然，这种缺乏关爱的留守娃，给点阳光就灿烂。她不再是拒绝作业的后进生了，老师们都看到了她惊人的进步。

　　那一天，要发放精准扶贫明白卡，我请晓雨的奶奶来学校签字。她佝偻着背，带着一身泥土味，晓雨奶奶告诉我：“家里农活多，我们也管不了她，全托在别人哪里，她以前脾气倔强，我每次一去，她就哭要回家……。晓雨现在想上学了，说一到学校就能看见您，她最喜欢您了，她说一看见您就想起妈妈！”几句简单的话感动得我热泪盈眶。

　　感动的我买了一个漂亮的蝴蝶发夹表达我对她的喜爱。星期一，我把晓雨喊道在办公室里，拿着发夹问她：“你觉得蝴蝶好看吗？”“好看”晓雨没加思考的回答我。“我把它送给你，但你要记得，蝴蝶是由蝉变过来的，之所以变成蝴蝶是因为经历了多重灾难，但它最终飞的高，飞的远，老师希望，你和这只蝴蝶一样，翩翩起舞，飞得美丽。”她接过发夹，并且还默默的给我鞠了一躬。

　　从那以后，她好像变了个人似的，每天都带着我送她的发夹上学、回家，并向班上孩子炫耀，这是马老师送我的……

　　“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来才能打动心灵深处。”一个小孩子，从小学会用丰富的心灵感受爱，她长大了才能用足够的智慧去领悟爱，用正确的方式去表达爱，用愉快的心情去创造爱。我的微不足道的关爱，晓雨惊喜的变化，让我似乎看到了她美好的明天。但我也深知，像她这样的孩子还有很多，作为教师，作为园丁，我决心为这些脆弱而娇嫩的花儿洒下更多爱的阳光。