留白

今天读到《读者》上有几则很好的小故事，想与我的学生分享。晚自习，我拿着《读者》走进教室，不知为什么，教室里很喧闹，我扬起手中的书说：“大家要能在五秒钟内安静下来，我给大家讲故事。”我话音未落，教室里就一片安静了，我刚想讲，后面有一个同学嘀咕：“这耳听那耳冒，有什么讲头，还不如让我们自己玩呢。”我一惊，心想：我平时费神给你门讲故事，你们竟然是这耳听那耳冒了。那好，我干脆不讲故事了，我把那几个故事改成思考题了。

   “那好，我这有几道难题，大家愿意挑战吗？”大家耸耸肩都坐直了，眼睛睁得大大的，期待我的出题。“现在给大家1000把梳子，要大家到和尚庙去销售，而且一定要把所有的梳子都售完，你打算怎么办呢？”教室里雀跃静穆静穆雀跃。有的同学说和尚没头发，要梳子没用，不可能卖出去的；有的说不就一就1000把梳子吗，我自己掏腰包垫上得了。我说：“正因为和尚没有头发，才是难题呀。自己掏腰包，这不符合原则，不合原则事不可以做的。”有个调皮的学生说：“那我就一同向和尚销售假发，并说假发现在时尚。。。。。。”“打住，和尚心中只有佛，眼前四大皆空，他不关心美，只关心善，你们要一善来打动他。”终于有学生说和尚买梳子送给前来拜佛的人，以表示佛关心香客。“好，很好，梳子可以卖出去了，还可以有别的办法吗？不急慢慢思考。我们都知道《龟兔赛跑的故事》，结果是乌龟胜利了，可兔子不服气，还要与乌龟比一比，会有那些结果呢？”叽叽喳喳，大家又讨论开了：兔子赢了，乌龟赢了。“能不能最终双赢呢？”结果大家明白龟兔互相帮助，陆地是兔子驮着乌龟，河里乌龟背着兔子，结果一起到达终点，达到双赢。“龟兔合作，结果双赢，我们同学在一起学习，要互相帮助，达到共同进步呀。”。。。。。。
     这一堂课，我只提出问题，让大家自己思考，大家很积极，也学到了很多的东西。这让我猛然想到，我们平时的课堂，多么的拥挤，老师一味地讲解，不给学生自己思考的空间，生怕学生不会，耽误了宝贵的教学时间，完成不了教学任务。课堂安排的紧紧张张，下课还留一大堆作业，让学生从课内到课外，从白日到夜晚，忙忙碌碌，哪还有自由思考的时空？请给学生留点时间，留一点自我发展的空间吧。最后让我用这样的一个寓言故事送给老师们，送给我自己：算盘对主人说：“我有13根挡，每根挡上还有3个空缺，上面缺一个算珠，下面缺两个，共缺39个算珠，给我补上吧。”主人给补上了39个算珠，结果，算盘不能用了。