期中考试已结束，儿子数学试卷的卷头赫然写着“赵：R：多加巩固！”，刚开始我还没反应过来，这中间的“R”是什么意思，后来才忽有所悟，原来就象医生开处方一样，现在老师也给自己的学生开起了针对性的处方。作为教育者的这种作为，在现实教育制度框架下不能算错。
还是先从孩子的角度来说。儿子有个缺点，就是不爱订正做错的题目。也就是如果不给予监督，他能放过就会放过错题去，决不会对自己所犯的失误或错误，去主动反思或追究，更别说弄懂或掌握了。那么，老师所说“多加巩固！”便是必然和有针对性的。如在试卷中间，出现错误之处都写着“n遍”字样，老师的意思很白确，就是象这样类似的题目，平时不知练习过多少遍了，现在竟然还能做错？所以，老师所开“多加巩固！”药方，认为既准确又到位。
难免，要借这次机会，对儿子说一些。我说：不管是平时的作业，还是考试，对于做错的题目，一定要认真订正。否则，就是你对这些知识的永远不解或误解。只有你对这些错题一一加以订正，去用心地领会和记忆，那么，这些知识才会变成一颗颗珍贵的宝石，被你放心地揣进口袋。相反，如果不解就是不解，误解就是误解，那么这些被你不解或误解的知识，就会成为前进道路上的一块块绊脚石，当这些绊脚石一次次堆积时，你的面前就会出现一座不可逾越的高山，而且很明显，它还是一座危山，这山迟早一天会倾倒，并最终压垮你。
儿子大概是对后面的“压垮”一词难以理解，亦即不能想象被压垮的对应情形，所以表现出一脸的茫然。我解释道：就是因你不去一次次防范失误、改正错误，导致基础知识严重不扎实，最后使得考试失败，从而导致你的学业失败。
其实，对于这样的一个比喻，应该具备普适性。我们做任何事，如果出现错误而不去一一给予纠正，那么必定会有许多错误不断积累，从而堆积成挡住去路又推不倒的山，最终导致事局的惨败。所以，不管什么人，不管什么事，不管在工作或者生活中，都要正确面对错误，把所遇到的问题，所产生的错误，认真加以处理，而且最好解决彻底，不然，你或许就会与成功擦肩而过，或者与成功背道而驰。
另外，现在的孩子，不知是学习的科目增多了，还是知识加深了；不知是老师给的压力大了，还是父母的要求过高过严了，总觉得孩子现在的学习，比以往年代要累很多。但毫不讳言地说，孩子的压力是来自多方面的，而且主要是受我国当下教育制度的大环境所影响，即仍然过重理论而轻实践，过重成绩而轻素质，特别是后者的危险性更大。
在国家教育制度现实性驱动的大背景下，导致学校、老师、家长，尤其是学生自己产生更加即功近利性的追求，所以所受教育的孩子，其行为会与社会有一定程度的脱节，思想也难与未来挂上钩，眼里却只看重成绩或分数。对于评判学生好坏的标准，作为成绩或分数，根本不是唯一也非最好的标尺，最好的教育效果，莫过于人类全方位素质的提高，使人类更加智慧、承受能力更强。所以说，都说现在社会中的人们过于看重利益，其实在教育制度的根子方面，就存在着大的问题，不得不算是一种根源性缺陷。
还有，上午收到“校讯通专刊家教课堂”的信息：嘲笑让孩子丧失自尊，讽刺让孩子产生敌对心态，父母要谨言慎行，才不会让敏感的孩子，受到无辜的伤害。对于这类信息当然还有很多，文中不会一一列举。但对现在的孩子，我显然有一种担心，就是他们不知从何时起，变得如此脆弱，似乎再也经不起任何风吹浪打，可谓骂也骂不得，打更打不得，甚至稍微触碰一下，就会轰然倒塌，再也不能站立起来。那么，人类的这种能力发展趋势，是正常的吗？
当然，决不否认越来越文明地教育下一代。只是我以为，教育是要文明，但也不能一味地文明，还要具有针对性，即采取因人施教的策略，对不同的孩子以及不同的行为，要采取不同的教育方式，该文明的文明，该施点暴力还要施予暴力。有句话说：一等人不打不骂都成人，二等人打骂才成人，三等人打骂都不成人。世上所有的人不全是乖巧、理性、善予理解和接受的人，有时恰恰需要适当地给点峻脸或动作，才会收到些效果。对于有些孩子，如果不来一次狠脸或体罚，不让他产生身疼心疼的感觉，光凭说理又根本不能解决问题，便明显觉得不妥。亦即，如果不施点特殊手段，说也没效果，就眼睁睁地看他犯下去？我看任何父母或者老师，都不会忍受下去的，此时，你还能坚定地认为文明教育，是标准的、唯一的手段？以为未必。对于教育，如果文明到无行，就只能摇头无语了。眼看着孩子惯性下去，甚至堕落下去，而又不去说不去碰，这是教育的另一种不作为，情况只会变得更糟。强烈要求家长一贯进行柔软与温和教育，认为教育已经到了寻求救命稻草的地步，这种现象的产生和继续演化，一定程度上是危险的，具有人类承受能力渐生退化的倾向性，也会为社会增加很多不安定因素。
我不反对文明教育，但如果文明教育能解决所有教育中存在的问题，不妨大力提倡和强化文明教育。那么，文明教育不能达到效果，又该如何？我的家庭圈和工作圈中，就有几家孩子的教育问题，属于我所担心的类型。他们也在社会文明教育的隆重渲染下，不对或不敢对自己的孩子进行所谓的暴力教育，而孩子又不自觉，仍然我行我素，于是家长们只能看着孩子而摇首叹息，表现出无能为力的哀叹和无奈，都说出“这要如何是好？”的话。当然，有人会说，这是因为你还不够文明，文明的方式和方法有很多，程度也大有不同，就看如何想象和把握，掌握得好，还是完全可以达到预期目的。这话自然有理，但并不是所有的家长都是教育的行家里手，面对复杂程度不同的孩子，作为普通的家长来说，肯定是有难度的。在媒体上听过一句话，说“对于孩子，要靠引导，而不要教育”，那么，因为他是名人，他有很好的环境和条件，自是能够引导好孩子。做普通家长的，能有足够的条件和能力引导自己的孩子吗？说起来容易，恐怕做起来就难了。
至于，我所谓的“暴力教育”，不是提倡施以绝对暴力来纠正孩子的行为，也绝不可成为老师和家长给孩子施以暴力的借口和理由，我只是说要适当施点苦肉计，让孩子尝点苦头、做做苦行僧是可以的，针对不同的孩子，这样做或许可以起到一定的效果。而且这里要说，过分地体罚孩子，不仅不提倡，也未必不是一种犯罪。若过分体罚孩子，必然会将教育势态引向反面，从而恶化社会教育意识，为此，我们要坚决予以反对和抵制才行。
