人民满意的教育，必须是让家长、教师、学生三方面都感到满意的教育。
教育是否让人民满意，家长是最有发言权的，家长是与子女上学、就业关系最密切的群体。如何能让家长满意？那些形式上的“开放学校、家长进课堂”等措施并不能让家长真正从心里感到满意。依我看，让家长满意的教育的最基本要求就是让家长对学校、孩子的学习成绩有知情权。人人都想往自己脸上贴金，想让自己的好的一面展示给他人。这一点无可厚非，但我们应否定那种在家长面前展示的虚和空的现象。每年中高考后，学校的宣传可谓是一个更比一个强，老百姓看花了眼，对各所学校的真实情况，心里难有一杆称。到底应让孩子选择一所什么样的学校，自己还是在雾里，无奈之下，只好相信宣传攻势强的学校，多花些钱心里也觉得踏实。其实，学生读书，不一定非要花大钱进名校，关键是要针对学生的特点，选择一所合适的学校。如果家长对学校的真实情况有所掌握，我想“人尽其才”的学生就会多些，学生就会少走一些弯路，家长就会少花一些不该花的钱。中、高考的成绩不容怀疑，但家长对学校的掌握情况并非只是靠孩中高考的成绩，最主要的还是平常每学期的成绩。有些学校，平常对家长是报喜不报忧，导致家长对孩子的真实情况掌握的并不全面。有些孩子在家长面前会撒谎，会瞒报或谎报部分成绩，这样就会让家长对孩子期望值无形中升高不少，而一旦中、高考成绩揭晓后，不少家长总会抱怨孩子没考好，没有发挥好，与期望值相差很大，自然对学校的教育也就会产生不满意情绪，其实，这不是孩子没有考好，而是在他们平常对孩子的印象里，孩子的成绩就有一定的水份。
人民满意的教育，作为教师，肯定要感到满意。由于城乡差别等多种原因，导致不同地区、城乡之间教师的收入相差不小。我们虽不能说一步让彼此差距缩小，但要想方设法，缩小这些差距，应是我们努力的方向。除了经济收入，乡村老师处于低势外，在教师的业务培训上，农村老师也落后于城里教师，必须把教师培训向农村大力倾斜，努力让城乡间老师向均衡的方向发展，让城乡老师在教育的这块天地里，能共同享受到满意的教育成果。
苏南与苏北，教育是有差距的；毕业班老师与非毕业班的老师，工作量也是有差距的。工作量大的，要适当给予老师感到满意的报酬，这也是无可厚非的事情，但在工作量相当的情况下，互相之间不能有太大差距。对于双休日，不管是苏南苏北，中学还是小学，都应该统一双休。对于早晚自习，不能说全省统一，最起码在一个直辖市区域内，应要求统一。而实际情况是，双休日、早晚自习，在各地方是不一样的。有的学校是单休，有的学校是双周连在一起四休，早晚自习，有的学校上了，有的学校没上，看上去，这些是小事，但无形中，就在老师的心目中产生了“不一样”“不公平”的想法。那些工作量大，而收入没有增大或只是加一点点的老师，虽然工作做了，但心里还会产生不满意情绪。
学生应是教育的主体，他们的话，我们听了几句；他们的心声，我们知道多少。这些，都需要我们从细的方面去做工作，去走入他们的心里。明明上级有规定严禁学校开设重点班、非重点班，然而现实的校园里，又有哪一所学校没有开设？表面看，班级设置与普通班一样，但在学生心里，他们是一清二楚的。普通班的学生，又如何能不产生不公平、不满意情绪？这些，我们不能只是说说就算，而要静下心来，走入基层，听听学生的反馈意见。同样是“严禁”，为何并不能起到“严禁”后的效果。上级也有规定，严禁老师体罚学生，但为何有极端问题的学生不少反而更多，杀师的学生不止一次听到。而以前，在老师的适当惩罚下，学生反而极少听到这些让人震惊的事件。到底教师是否需要惩戒权，我想，如果听听学生的观点，绝大多数学生还是希望老师有一定的惩戒权的。这话说的，并不是危言耸听，但我想，走到学生的心里，自然就会有真实的答案。
人民满意教育，不是一句话，一个口号喊出来的，也不是靠个人观点就能左右的，而是靠我们每一个教育人的人去努力，慢慢实现的。到底我们做得如何，人民满不满意，在我看来，家长、老师、学生的意见，就是我们努力的方向。
