“择校热”何时再降温？

　　在时下迎接高考、中考的日子里，选择“择校热”作为议论的话题似乎有些“不合时宜”，也“不够恰当”，但此时已经顾不上这些或者这些都不重要了，唯有面对现实，将心中的思路、想法用文字的形式予以表述，善于表明观点，方能一吐为快。

　　早在2001年，本人就曾在地方某媒体开展的相关话题讨论中，就择校问题简要发表了个人看法，但近二十年过去了，时至今日，择校的问题仍然是设成上或社会上颇受关注的诚征题，一直都大行其道，这些不可避免的话题也因此困扰着许多家长，他们为孩子的择校问题而有所不安甚至颇费思量，心绪不宁，为子女能上一所理想的学校，他们已经“豁”出去了，这样的态度是值得肯定的，但其使用的方法确有待商榷。

　　众所周知，古代曾有“孟母三迁”的故事，这个故事讲的是为了子女更好地学习，孟母三次迁移居住的地方，以方便照顾子女，但其与如今的择校却有天壤之别，意义完全不一样。如今在追求高升学率、考名校的大背景下，一些望子成龙的家长，为了孩子的美好未来，能够在他们读书方面“领先一步”，进而成为出色的人才，他们纷纷把择校当着一把“尚方宝剑”，似乎只要选择到好的学校，一切问题就可以迎刃而解了。然而事实果真如此吗？答案当然是否定的，请看下面的分析。在目前教育资源不够均等，也不够丰富的情况下，伴随着学习环境的变化，出现了“择校热”，其实是可以理解的，毕竟这是人之常情，但有些家长似乎认识不深或理解不够，抑或是片面理解，而且不够冷静。在他们以上中，似乎已经把择校当作唯一的选择或渠道，甚至是主要目的和重要手段，无外乎就是为子女创造良好的读书、学习等外部环境，让其在“更加浓厚”氛围中接受优质教育资源的熏陶，感受优良学习氛围，不断提高成绩。应当说，他们的愿望和出发点是好的，但实际操作起来或效果未必就能达到预期。选择到好的学校去上学，固然可以取得一定的效果，但长此以往，可能并非如此。孩子的分析、解理能力和谁知、认同能力是有差距的，他们的智商同样不一样，有的题目特别是比较复杂的数学题目，少数学生只需稍稍动动脑筋，解题思路一下子就清晰起来了，而有些学生，他们尽管苦思冥想，仍不能掌握要领，一时难以找到解题的良好方法。还有部分通过择校进入“名校”的学生，他们一时未必能跟得上趟，在周围许多优等生的情况下，他们有可能会产生某种程度的自卑心理，尤其是在跟不上学习进度或者一知半解的情况下，更有可能产生急躁、不安甚至焦虑、自暴自弃的情绪或状况，这对学习是不利的，也是颇有影响的。退一步讲，即使能够适应学习环境，跟上教学的节奏，往往也不是一帆风顺的，在其学习的过程中，随时会出现成绩波动的情况，各种预后不好估量。而“名校”的学习方式方法和速度、教学特点等，未必能够全部适应“择校生”的预期学习特点和心理，要让他们这些涉世未深的学生很快融入新的环境，完全适应新的节奏，要求似乎高了一些。因此，对于目前仍然流行的“择校热”，家长们应当保持冷静，客观分析利弊，三思而后行。“返择校”是一种方法，但并非科学或最佳，也不能因此使孩子迅速成气，况且学习环境因人而异，不同的学校适合不同的学生，并非只有“名校”才是最好的。不仅如此，“名校”的管理、学科特色还有风格、竞争特点对于“择校生”而言，也是必须逾越的关口，必须做好思想准备。有一句话说得好：合适的才是最好的，此话用在择校上同样如此。当然，面对“择校热”，我们必须理智面对，慎重对待，全面分析。与此同时，“择校热”降温也是必须的，只有教育资源公平化、合理化，让更多的学生都能接受良好而合适的教育，方能有所减少“择校热”现象的产生。